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授業科目


先生:やあみんな。

レッスン サンプル

jp:こんにちは

ロジャー:こんにちは

ギター カラオケ (C のキー)

dh:こんにちは

先生:途中トラックをジャムします。

先生:今夜より多くのレゲエのギター。レゲエ溝、速いテンポを staight を見ています。リック、リズム モチーフおよび遅延の使用間隔パターンの使用します。

四分音符チェク

先生: レッスンのジャム トラックは、キーの C. 移動 C-Dm-C-g.

レアンドロ:こんにちは

チャド:こんにちは

チャド: brb

先生:各弦の '5' の豊富なトラック機能のベースラインを使用します。

チャド:私の斧を取得

ベースライン

先生: 必要な斧。

チャド: ^^ です。

レアンドロ:私も

先生:ここでは、進行のいくつかの代替のボイシングです。あなたは首の周り、三和音のスピードを取得する必要があるレッスン シリーズを次されている場合は、メジャーし、マイナー

代替のボイシング

ned:それを取り組んでいます。

先生:良い。今夜の例を取るし、あなたが取り組んできた和音のボイシングを使用してそれらを再生するその他の方法で実験

先生:溝は 160 拍/分 (BPM) のかなり速いテンポで。'香港' リズムのストロークは、2 と 4 を取得する指向にビートで演奏されています。

レアンドロ:最新を理解したと思うこれは mi のライブ レッスンで初めてとは

先生:ジャムのこの時間だけ低音を追跡します。 頻繁に、ベースラインを学ぶとても良い倍増だろう

先生:クールな。サポートはすべてのあなたのソフトウェアの質問への回答

サポート:はい、私にささやいてください web サイトを使用する方法について質問があるかどうか

先生:スタイルに忠実に、上部の圧力とリズム '香港' ストロークを再生するもう一度、

チャド: Dm はどの指ですか。

レアンドロ:いいえ私は今、おかげで

チャド:だは混んでいたので

先生:来るリズム バリエーションのカップル

先生: 12 の位置までですか?

先生: 13?

チャド: 15

チャド:

チャド: 13

チャド: 13/15/14/15

先生:右、可能なボイシング。別のキーは、1 つはより実用的な行います。2 弦に D 注をスポット ライトし、ルートのすべてのメモを移動することができます。

チャド: k

先生:これだけの容量と 2 と 4 にチェクの前後に余分な 8 つの注意と関心を追加できます。

dfgd:私の指が 10 g を再生する太りすぎ

余分な 8 分音符

先生: 操作が必要になりますと思います。

dfgd:するが怖かった

先生:一時的な解決策として別のボイシングを使用または

チャド: ・ スコット

dfgd:うーん.いうと?

チャド: 12、バー 10 のオープン スペースを残す

チャド:別の指で

先生:以前タブ '代替ボイシング' に戻ってチェックしてください

先生: 7 位で G がうまくいく

余分な 8 分音符

先生:そのタブを再送信 ' メディア クリップの問題

Rokfish:これらの frasings の多くは簡単にほとんどの曲で停止する、

Rokfish:スポット

dfgd:今その場所には入らないし、私何かをクリックしてフレット ボードの画像を移動

サポート:ソフトウェアに問題がある場合、私にささやく

先生:クールは「横滑り」。摺動の和音の下、一時的な半音階とリズムの関心を追加するバック

サイド スリップ

サイド スリップ

先生: モダンな 'スカ' の典型的なシンコペーションを追加するチェクの両側に 8 分音符を再生可能性があります。

第 8 回メモ シンコペーション

レアンドロ:すべての良いもった声

先生:前述の 3 つとそのリズム バックビートを一緒に保持しているは、リズミカルな主役で脱線を注意してください。シンプルで強力なまず第一に。

Diego:サイド スリップに戻る。何があなたにスライド終わりに彼らはすべて同じノート/フレット場合ですか。

先生:今いくつかのアイデアを送る。「バックビート」ギターの同様の役割アメリカ R & b. ジャマイカ取るから発展したレゲエ スタイル

先生:誤植、私の注意にもたらしてくれてありがとう。それは 6 の位置にフレットを滑り落ちるが表示する必要がありますし、バックアップします。

先生:似たようなリードのアイデアが組み込まれています。とても素敵な 6 の間隔の音の使用

6 間隔 (C のキー)

6ths 間隔をなめる

レアンドロ:和音で 7ths と Maj 7ths を使用することができますか?

先生:
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